Pétition des parents d’élèves de l’école élémentaire EXELMANS à Vélizy-Villacoublay contre la surcharge des classes dans notre école

À l’attention de la Direction des Services Départementaux de l’Éducation Nationale,

Nous, parents d’élèves de la commune, souhaitons attirer votre attention sur la situation préoccupante des classes surchargées dans nos établissements scolaires, et plus particulièrement sur le non-respect de la prise en compte des élèves du dispositif ULIS dans les effectifs globaux de l’école.

Conformément à la loi de 2019 sur l’école inclusive (Code de l’Éducation Nationale), il est stipulé que :

“Les élèves accompagnés dans le cadre de ces dispositifs sont comptabilisés dans les effectifs scolarisés.”

(https://www.legifrance.gouv.fr/loda/article_lc/JORFARTI000038829114/2024-09-10/, article 25, point 3°)

Ce point est également confirmé par une réponse ministérielle :

(https://questions.assemblee-nationale.fr/q15/15-17103QE.htm)

Il est essentiel que les dispositions légales soient pleinement respectées, en particulier par les autorités académiques, afin d’assurer l’inclusion et l’accompagnement adéquat des élèves ULIS, comme prévu par les textes en vigueur.

La surcharge des effectifs dans les classes a des conséquences directes sur la qualité de l’enseignement, le bien-être de nos enfants et les conditions de travail des enseignants. Voici les problèmes principaux que nous constatons :

1. La situation des élèves ULIS : Les élèves des Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ULIS) nécessitent un encadrement spécifique, adapté à leurs besoins particuliers. Cependant, dans des classes déjà surchargées, leur inclusion et leur suivi deviennent difficiles, ce qui compromet la qualité de leur apprentissage et leur progression.

2. Manque de suivi individualisé : Lorsque les classes dépassent un certain nombre d’élèves, les enseignants ne peuvent plus accorder l’attention nécessaire à chaque élève. Les enfants ayant des difficultés ou des besoins particuliers ne bénéficient plus du suivi adapté dont ils ont besoin.

3. Gestion de la diversité des niveaux : La surcharge des classes rend la gestion de la diversité des rythmes et des niveaux d’apprentissage très complexe. Les enseignants peinent à différencier leur pédagogie, ce qui pénalise aussi bien les élèves en difficulté que ceux qui pourraient avancer plus rapidement.

4. Risque de creusement des inégalités : L’absence de suivi personnalisé, particulièrement pour les élèves ayant des besoins spécifiques, accentue les inégalités et limite leurs chances de réussite scolaire. Par ailleurs, les élèves avancés se voient freinés dans leur développement.

5. Qualité d’enseignement compromise : La surcharge des classes empêche les enseignants de proposer des explications approfondies, des corrections individualisées et des activités pédagogiques variées. Cela affecte négativement l’acquisition des compétences essentielles pour tous les élèves.

6. Enseignants sous pression : Malgré leur dévouement, les enseignants sont débordés par la gestion de classes trop nombreuses. Leur charge de travail excessive et le stress qui en découle affectent leur bien-être et leur efficacité en classe.

Nos demandes :

Nous demandons à la DSDEN de respecter les dispositions légales en vigueur et de prendre des mesures concrètes pour résoudre ce problème. L’ouverture d’une classe supplémentaire dans notre école est nécessaire pour réduire les effectifs globaux et offrir aux élèves ULIS les conditions d’encadrement qui leur sont dues. Cela permettrait également de mieux gérer la diversité des niveaux d’apprentissage et d’assurer un suivi personnalisé de chaque élève.

Afin de discuter plus en détail de la situation et des solutions envisageables, nous sollicitons un rendez-vous avec les responsables compétents de la DSDEN. Nous pensons qu’une concertation constructive permettra de trouver des réponses adaptées aux besoins de notre école.

Nous comprenons les contraintes organisationnelles et budgétaires, mais nous insistons sur l’importance de garantir une éducation de qualité pour tous les élèves dans un cadre propice à leur épanouissement et à leur réussite.

Dans l’attente de votre réponse et de vos actions, veuillez recevoir, Madame, Monsieur, l’expression de nos salutations respectueuses.